Atividades Copa do Mundo

Atividades sobre a copa do mundo

Fonte: http://mundinhodacrianca.blogspot.com.br/

Pessoal estamos de volta! Agora com postagens da Educação Infantil ao Ensino Fundamental II Visitem diariamente! Um abraço!

Atividades de Língua Portuguesa - 2º Ano Fund

SUGESTÃO DE QUESTÕES

QUESTÃO 01 (Descritor: escrever a partir de informações)

 Assunto: Ortografia

Você vai brincar de “O que é o que é”. Mas atenção! Fique atento à dica para cada resposta.

Adivinhe o que é! A resposta começa com L.

a)    Entre os vivos vive morto

Conta histórias sendo mudo

Nunca estudou na escola

Mas sabe um pouco de tudo.

b)    É água e não vem do mar

Nem da terra não nasceu

Do céu ela não caiu

Todo mundo já lambeu.

QUESTÃO 02 (Descritor: identificar palavras a partir de informação)

 Assunto: Leitura

As respostas para as adivinhações a seguir estão no quadro.

Quais serão?

nariz – boca – dentes – língua – pés – mãos – orelhas

a)    Somos duas irmãs gêmeas

Despidas ou enfeitadas

Nunca podemos nos ver

E nunca estamos zangadas.

b)    São grandes amigos

Passam o dia se batendo

Mas não fazem mal aos outros

Embora vivam mordendo

QUESTÃO 03 (Descritor: preencher a cruzadinha a partir de informações)

Assunto: Ortografia

O que é o que é?

Descubra e preencha a cruzadinha abaixo:

Eu já comecei!

1.    Com dentes desse tamanho

Não sei por que vou à mesa

Todo bocado que apanho

Tomam de mim com certeza.

2.    É perigosa de se armar

Sempre é melhor não tentar

Ninguém gosta de perder

Todo mundo quer ganhar

3.    Desta vida ando cheio

Pois tenho o corpo enrolado

A cabeça partida ao meio

E ando sempre muito apertado.

4.    São luzes, mas não tem fio

São quietas e agitadas

Se dormem durante o dia

A noite passam acordadas.

							1
							G
4	E	S
					2	B	R
		3	P	A

 

Leia o texto abaixo e, a partir dele, responda às questões 4, 5, e 6.

Você já comeu brigadeiro, não é mesmo?

Do que você imagina que ele é feito?

Como será que ele é feito?

Como fazer brigadeiros

Ingredientes

1 lata de leite condensado

3 colheres (sopa) de chocolate em pó

1 colher (sopa) de manteiga

1 xícara (chá) de chocolate granulado

manteiga para untar

 Modo de Preparo

Em uma panela, coloque o leite condensado, o chocolate em pó e a manteiga. Misture bem e leve ao fogo baixo, mexendo sempre até desprender do fundo da panela (cerca de 10 minutos). Retire do fogo, passe para um prato untado com manteiga e deixe esfriar. Enrole em bolinhas e passe pelo chocolate granulado. Coloque em forminhas de papel.

Rendimento: 40 brigadeiros

(Fonte: Revista Nestlé faz bem. Edição especial)

QUESTÃO 04 (Descritor: localizar informações explícitas no texto)

Assunto: Interpretação

Em quantas partes o texto foi separado? Por quê?

QUESTÃO 05 (Descritor: inferir o sentido de uma palavra a partir do contexto)

Assunto: Interpretação

A receita dá algumas dicas importantes para quem vai fazer o brigadeiro. Veja algumas delas:

a)     Mexendo sempre até desprender do fundo da panela...

b)    Passe para um prato untado com manteiga...

Se você fosse  ensinar a alguém a fazer o brigadeiro que palavras você poderia usar para substituir as que estão grifadas? REESCREVA-AS abaixo:

Assunto: Interpretação

“Atraia mais colherinhas para o seu pudim”

A propaganda quer dizer que:

(     ) as crianças vão adorar e comer todo o pudim feito com este leite condensado.

(     ) o pudim feito com este leite condensado é comido com colher.

  

QUESTÃO 08 (Descritor: produzir texto a partir do conhecimento do gênero textual)

Assunto: Produção de texto

Você viu a propaganda anterior e percebeu como ela foi feita para atrair os consumidores. A partir destas observações, procure com seu colega um produto que vocês gostem muito e criem uma propaganda para ele.

QUESTÃO 13 (Descritor: produzir texto com rimas)

Assunto: Gramática

Vamos brincar com as palavras, assim como a Ciça fez?

a)    A vaca Mimosa

é _________________ e _________________.

b)    A vaca laranja

se chama ___________________.

c)    A vaca levada

Baba na __________________.

QUESTÃO 16 (Descritor: utilizar recursos gráficos para compreender um texto)

Assunto: Interpretação

Escreva o que você acha que significa cada placa anterior.

QUESTÃO 17 (Descritor: produzir texto a partir de possíveis inferências ao tema)

Assunto: Produção de texto

a)    Discuta com sua classe o que deve e o que não deve ser feito em sala de aula. Façam as regras.

b)    Reúna-se com um colega e faça placas que indiquem as regras da turma.

c)    Escolham algumas placas e coloquem na sala.

QUESTÃO 18 (Descritor: formar palavras a partir de sílabas)

Assunto: Ortografia

a)    A partir das sílabas que se encontram no quadro abaixo, forme o maior número possível de palavras:

·         com 2 sílabas

·         com 3 sílabas

·         com 4 sílabas

b)    Dite 10 palavras que você formou a um colega.

FA	VA	TA	LA	PA	MA
FE	VE	TE	LE	PE	ME
FI	VI	TI	LI	PI	MI
FO	VO	TO	LO	PO	MO
FU	VU	TU	LU	PU	MU

QUESTÃO 19 (Descritor: produzir texto a partir de uma reflexão sobre o tema)

Assunto: Produção de texto

Cada um tem seu jeito de ser. As pessoas são diferentes. Você já imaginou se todas as pessoas fossem iguais?

-                Você se sente diferente dos outros? Por quê?

-                O que diria às pessoas sobre você mesmo?

a)    Complete o texto abaixo:

Não me chamo _____________________

Nem me chamo _____________________

Não sou ________________

Nem sou ________________

Penso que sou _________________

Gosto de _________________

Também gosto de _________________

Tenho muitos __________________

É difícil não gostarem de mim.

(Fonte: Tânia Amaral Oliveira A. S. Silva)

b)    Leia para um colega o que você escreveu e veja se ele concorda com você.

Questão 20 (Descritor: produzir texto a partir de possíveis inferências ao tema)

Assunto: Produção de texto

Você escreveu como você é. Agora você vai escolher um colega da sala e vai escrever sobre ele.

Não se chama _____________________

Nem se chama _____________________

Não é ________________

Nem é ________________

Penso que é _________________

Gosta de _________________

Também gosta de _________________

Tem muitos __________________

É difícil alguém não gostar dele.

Cecília Meireles também vê as pessoas com suas diferenças...

As meninas

Arabela

Abria a janela.

Carolina

Erguia a cortina.

E Maria olhava e sorria:

“Bom dia!”

Arabela

foi sempre a mais bela.

Carolina,

A mais sábia menina.

E Maria

Apenas sorria:

“Bom dia!”

(...)

Questão 21 (Descritor: reconhecer rima em poemas)

Assunto: Gramática

A autora disse:

Arabela era bela e abriu a janela.

Carolina erguia a cortina.

Maria sorria e dizia “Bom dia!”

Por que ela não escreveu:

Arabela erguia a cortina.

Maria abria a janela.

Carolina sorria e dizia “Bom dia!”

Questão 22 (Descritor: produzir texto a partir do conhecimento de rimas)

Assunto: Produção de texto

a)     Pense em 3 nomes.

b)    Escolha atividades para rimar com cada um deles.

c)     Escreva seu poema, baseando-se no poema de Cecília Meireles.

Questão 23 (Descritor: produzir texto a partir de possíveis inferências ao tema)

Assunto: Produção de texto

Nem sempre um poema precisa de rima.

Brinque com as palavras e continue esse poema de Pedro Bandeira:

Atrás do rato

tem sempre um gato.

Atrás de um gato

tem sempre um cão.

Atrás de um cão

tem um menino.

E atrás dele

tem sempre um pai.

Questão 24 (Descritor: produzir texto a partir de possíveis inferências ao tema)

Assunto: Produção de texto

Vamos brincar com as palavras?

Leia o poema a seguir:

Quem vende leite

Quem vende leite é o leiteiro.

Quem vende livro é o livreiro

O sorvete, sorveteiro.

Quem vende carne é o carneiro.

Não é, não. É o açougueiro.

Quem vende pão é o padeiro.

E  pipoca, pipoqueiro. Quem vende sal é saleiro?

É comerciante ou vendeiro.

(Fonte: Teresa Noronha. Cavalinho do mar. São Paulo: Salesiana, 1994)

Agora é sua vez!

Quem vende sapato é __________________?

Quem vende limão é __________________?

Quem vende macarrão é ________________?

Quem vende frango é __________________?

Não! É comerciante ou vendeiro.

Revista Cascão nº332

Questão 25 (Descritor: utilizar recursos gráficos para compreensão de um texto)

Assunto: Interpretação

a)    Quem estava cheio de pulgas?

(     ) Franjinha                    (     ) Bidu

b)    Quem ficou cheio de pulgas?

(     ) Franjinha                    (     ) Bidu

Questão 26 (Descritor: utilizar recursos gráficos para compreensão de um texto)

Assunto: Interpretação

Observe a mãe de Franjinha na janela.

O que ela está pensando? Por quê?

Questão 27 (Descritor: utilizar recursos gráficos para compreensão de um texto)

Assunto: Interpretação

Observe a expressão do Bidu no primeiro quadrinho e a expressão do Franjinha no último quadrinho.

O que elas têm em comum? Explique.

Questão 28 (Descritor: produzir texto a partir de outro texto)

Assunto: Produção de texto

Você leu uma pequena história contada em quadrinhos.

Agora é sua vez de contá-la, usando palavras.

Eu já comecei.

Franjinha ficou muito espantado quando viu Bidu com pulgas. Então...

Será que o Cascão é realmente amigo do Cebolinha?

Revista cascão nº320

Questão 29 (Descritor: identificar o efeito de sentido decorrente do uso de notações)

Assunto: Interpretação

Veja o quadrinho 1 e 4.

a)    Por que as notas musicais foram colocadas tremidas?

b)    O que quer dizer “Toc... Toc... Toc...” no quadrinho 5.

Questão 30 (Descritor: identificar o sentido das diferentes expressões)

Assunto: Interpretação

a)    Em que quadrinho Cebolinha está:

·         satisfeito com Cascão

·         surpreso com Cascão

·         com raiva do Cascão

b)    Como você percebeu isto?

QUestão 31 (Descritor: identificar tema de uma história)

Assunto: Interpretação

Qual título está mais adequado à história?

(     ) Talento e fama

(     ) Negócio rendoso

Questão 32 (Descritor: inferir informações implícitas no texto)

Assunto: Interpretação

a)     Vendo essas capas podemos dizer que o Cascão:

(     ) gosta de água                       (     ) não gosta de água

b)    Como você pode perceber isto, olhando as capas?

Questão 33 (Descritor: identificar o efeito de sentido decorrente do uso de expressões)

Assunto: Interpretação

Observando as expressões que o desenhista fez na capa B, podemos dizer que:

a)     (     ) a garota embaixo do Cascão (Cascuda) está brava.

(     ) a garota embaixo do Cascão (Cascuda) está entediada.

b)    (     ) Cascão está nervoso.

(     ) Cascão está apavorado.

c)     (     ) os garotos atrás estão apavorados.

(     ) os garotos atrás estão surpresos.

Questão 34 (Descritor: produzir texto a partir de outro texto)

Assunto: Produção de texto

-                Leia o bilhete que Cascão deixou na capa A.

-                Imagine que você é o Cebolinha. Escreva um bilhete para o Cascão avisando que você não estava presente, pois estava resfriado.

Texto para as questões 35, 36, 37, 38 e 39.

A moradeira do Latildo

            O cachorro de Marcelo, o Godofredo, tinha uma linda casinha de madeira que Seu João tinha feito para ele. E Marcelo só chamava a casinha de moradeira, e o cachorro de Latildo. Aconteceu que a casa de Godofredo pegou fogo. Alguém jogou uma ponta de cigarro pela grade, e foi aquele desastre!

            Marcelo entrou em casa correndo:

            – Papai, papai, embrasou a moradeira do Latildo!

            – O quê, menino? Não estou entendendo nada!

            – A moradeira, papai, embrasou...

            – Eu não sei o que é isso, Marcelo. Fala direito!

            – Embrasou tudo, papai, está um branqueira danada!

            Seu João percebia a aflição do filho, mas não entendia nada... Quando Seu João chegou a entender do que Marcelo estava falando, já era tarde. A casinha estava toda queimada. Era um montão de brasas. O Godofredo gania baixinho...

            E Marcelo, desapontadíssimo, disse para o pai:

            – Gente grande não entende nada de nada, mesmo!

(Fonte: Ruth Rocha, Marcelo, marmelo, martelo. 2.  ed., São Paulo,

Livraria Cultura Editora, 1981.)

Questão 35 (Descritor: localizar informações explícitas no texto)

Assunto: Interpretação

Preencha o quadro abaixo, respondendo às questões:

a) Quais são as personagens da história?
b) Qual é a personagem principal?
c) O que pegou fogo?
d) Por que o pai de Marcelo não entendeu o que o menino dizia?

Questão 36 (Descritor: inferir o significado de uma frase a partir do contexto)

Assunto: Interpretação

“– Gente grande não entende nada de nada, mesmo!”

a)     O que Marcelo quis dizer com isso?

b)    Ele tinha razão de dizer isso? Por quê?

Questão 37 (Descritor: inferir informações implícitas no texto)

Assunto: Interpretação

Reescreva as frases ditas por Marcelo, de maneira que o pai dele pudesse entender:

a)     “Papai, papai, embrasou a moradeira de Latildo!”

b)    “Embrasou tudo, papai, está uma branqueira danada!”

Questão 38 (Descritor: escrever palavras a partir de possíveis inferências do texto)

Assunto: Ortografia

Se você fosse Marcelo, como falaria:

bola –

mão –

faca –

tênis –

cantar –

Questão 39 (Descritor: produzir texto a partir de possíveis inferências em relação ao tema)

Assunto: Produção de texto

Imagine agora a seguinte situação:

-          Marcelo tinha um gato.

-          o gato subiu no telhado.

-          o telhado estava molhado e escorregando.

Crie um texto em que Marcelo tenta contar ao pai essa situação.

Lembre-se: Marcelo usa outras palavras e o pai não entende!

GABARITO

QUESTÃO 01

a)     livro

b)    lágrima

QUESTÃO 02

a)     orelhas

b)    dentes

QUESTÃO 03

							1
							G
4	E	S	T	R	E	L	A
					2	B	R	I	G	A
		3	P	A	R	A	F	U	S	O
							O

QUESTÃO 04

Ele foi separado em três partes para facilitar na hora de fazer.

QUESTÃO 05

Untar – passar a manteiga para não agarrar.

Desprender - soltar

QUESTÃO 06

a)     Esta propaganda atrai as crianças, pois elas gostam de doce. / ou / Ela atrai crianças porque gostam de doces e adultos porque gostam de fazer doces para agradar as crianças.

b)    A colher mostra que o leite condensado é usado para cozinhar.

QUESTÃO 07

(  X  ) as crianças vão adorar e comer todo o pudim feito com este leite condensado.

QUESTÃO 08

Pessoal. / Nesta questão você vai ficar atenta se os alunos compreenderam como se faz uma propaganda e vai observar a criatividade.

QUESTÃO 09

coração

balão

macarrão

feijão

sabão

QUESTÃO 10

a)

carro	caro
murro	muro
ferro	fera
carreta	careta

b) Algumas são escritas com r e outras com rr. Quando é com rr, pronunciamos forte e com r, o  som é   fraco.

QUESTÃO 11

a)     bombom – pente – bombinha – empada – dentadura – cachimbo – tempero – cinto – manta

b)    Usamos  ou m, antes de p e b, e ¢ ou n antes das outras letras.

QUESTÃO 12

O autor usou amarela para fazer rima com as outras palavras e deixar o texto mais divertido.

QUESTÃO 13

Pessoal. / Sugestão:

a)     A vaca Mimosa

é bela e formosa.

b)    A vaca laranja

se chama Ângela.

c)     A vaca levada

baba na privada.

QUESTÃO 14

a)    Ele usou esse título porque a história foi contada como uma operação de matemática.

b)    Pessoal. / Sugestão: Eu concordo com ele porque a matemática dessa forma é mais divertida do que com números.

QUESTÃO 15

a)    O primeiro quer dizer que quando um gato fica perto do vaso, o vaso se quebra.

O segundo quer dizer que quando o gato está perto do peixe, o gato o come, pois gato gosta de peixe.

O terceiro quer dizer que quando o gato está perto do sofá, rasga-o e apanha.

b)    Resposta pessoal. / Sugestão: Eu gostei mais do último, pois achei engraçado o gato correndo do chinelo.

QUESTÃO 16

a)    banheiro feminino

b)    banheiro masculino

c)    jogue o lixo no lixo

d)    restaurante

e)    faixa para pedestre

f)     não fume

QUESTÃO 17

Resposta pessoal. / Observar se os desenhos das placas mostram, com clareza, as regras feitas em grupo.

QUESTÃO 18

Resposta pessoal. / Você pode determinar um número de palavras ou um tempo. Deixe claro que devem ser palavras que existem.

QUESTÃO 19

Resposta pessoal. / Nesta atividade a professora deve discutir antes as características pessoais como alegre, divertido, calado... Depois desta discussão, deixe que cada um escreva como se vê.

QUESTÃO 20

Resposta pessoal. / Nesta atividade a professora deve ter o cuidado que alguém escreva somente fatos negativos do colega. Durante a proposta da atividade, deixe bem claro que outro também vai falar sobre ele. Procure ver as atividades durante a execução.

QUESTÃO 21

A autora usou as atividades e os nomes para fazer rima no poema.

QUESTÃO 22

Resposta pessoal. / Sugestão:

Roberta comia de boca aberta

Gabriela comia na panela

E João olhava e dizia:

“Puxa! Que falta de educação!”

QUESTÃO 23

Resposta pessoal. / Nesta atividade, a professora deve enfocar que nem sempre os poemas que têm rimas são os interessantes. Existem outras possibilidades. Não esqueça de ver a coerência como a que já existe: rato / gato; gato / cão...

QUESTÃO 24

Resposta pessoal. / Nessa atividade a professora vai observar a coerência e a ortografia das palavras.

QUESTÃO 25

a) (  X  ) Bidu

b) (  X  ) Franjinha

QUESTÃO 26

Ela está pensando em dar um banho no Franjinha porque quer deixá-lo livre das pulgas.

QUESTÃO 27

Elas estão mostrando aflição, nervoso, porque as pulgas estão incomodando.

QUESTÃO 28

Resposta pessoal. / A professora deve estar atenta à coerência entre a história original e o texto feito pelo aluno.

QUESTÃO 29

a)    Elas foram colocadas tremidas para mostrar que o Cebolinha estava tocando mal.

b)    O barulho quer mostrar que o Cascão estava construindo uma banca e usava martelo.

QUESTÃO 30

a)     

·         3

·         6

·         7

b)    Eu pude perceber pelas expressões que o Cebolinha fez.

QUESTÃO 31

(  X  ) Negócio rendoso

A professora pode pedir que o aluno explique porque escolheu este título.

QUESTÃO 32

a)    (  X  ) não gosta de água.

b)    Em todas elas o Cascão evita contato com a água.

QUESTÃO 33

a)     (  X  ) a garota embaixo do Cascão (Cascuda) está entediada.

b)    (  X  ) Cascão está apavorado.

c)     (  X  ) os garotos atrás estão surpresos.

QUESTÃO 34

Resposta pessoal. / A professora deve observar se o aluno escreveu de acordo com a proposta feita.

QUESTÃO 35

a)    Marcelo, Godofredo, Sr. João.

b)    Marcelo.

c)    A casa do cachorro.

d)    O menino não usava as palavras conhecidas pelo pai.

QUESTÃO 36

a)    Ele quis dizer que adulto não sabe entender as crianças.

b)    Ele tinha razão porque o pai não havia entendido nada que ele falou. / ou / Ele não tinha razão, pois ele usou uma linguagem desconhecida pelo pai.

QUESTÃO 37

a)    Papai, papai, queimou a casinha de Godofredo!

b)    Queimou tudo, papai, está uma fumaça danada!

QUESTÃO 38

Resposta pessoal. / Sugestão:

bola – redonda

mão – pegador

faca – cortador

tênis – pezeiro

cantar – canteira

QUESTÃO 39

Resposta pessoal. / Observe se o aluno usa as palavras coerentes com o seu significado.

QUESTÃO 40

Resposta pessoal. / Converse com seus alunos sobre a gravura, explore, escute as diversas opiniões e deixe que cada um faça a sua. Observe a coerência e aproveite para verificar o uso de parágrafo e travessão nos diálogos.

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